Résumé :
Cet article questionne la place des discours enseignants, au sein du cours de français de classe de 4ème (13 ans), dans l’éducation sentimentale de leurs élèves. Il se base sur un travail de terrain effectué dans trois collèges publics, aux différences sociales marquées, situés dans une métropole française et sa banlieue, ainsi que sur des entretiens. Les élèves de quatrième ont suivi une séquence intitulée « Dire l’amour » conformément au programme du Ministère de l’Éducation nationale. L’étude révèle que cette séquence devient l’occasion pour les enseignant·es d’aborder le sujet des relations amoureuses, dans et hors de la littérature, et d’interagir avec les élèves à ce sujet. Les enseignant·es, en tant que figures d’autorité, participent à l’incorporation de normes relatives à l’amour et au couple. Pour certaines enseignantes, le cours devient une opportunité de relayer des discours de prévention contre le sexisme et les violences auprès des adolescent·es.
En savoir plus : l’article est disponible sur le site d’openedition